Стоит ли отдавать ребенка в школу раннего развития?

Я считаю, что для маленького ребенка такие нагрузки ни к чему хорошему не приведут. Мои младшие дети родились в Германии, здесь обучение начинается с 6-7 лет (зависит от месяца рождения ребенка). В садике они получают только первые навыки. Поэтому считаю, что не стоит лишать маленьких детей детства...

Я считаю, что все хорошо в меру и с учетом индивидуальности ребенка. Мудрая мама должна сама решить, что нужно ее ребенку. Зайдите в ту школу для малыша, которая вам понравилась, посидите на одном -двух занятиях, посмотрите, что могут дать вашему малышу люди, которые там работают. Это, конечно, если у вас есть выбор. А если выбора нети, то и говорить-то не о чем. Берите то, что есть. Если вы с вашим ребенком посетите 1-2 занятия в неделю в любой из подобных школ, а потом добавите дома еще несколько занятий и другой методики, это принесет вам только пользу. Учитесь сами вместе с вашим ребенком.Конечно, трудно дома создать условия для постоянных занятий по системе монтессори, например, но проводить по ее методике занятия с песком, водой, знакомство с геометрическими фигурами и телами, включающими развитие мелкой моторики - это могут все.

Глупо считать, что подобные методики - непомерная нагрузка для ребенка. Обучение в таком возрасте идет именно в процессе игры, на чем и базируются все известные ныне направления раннего обучения. К тому же, четко видно по статье, что автор толком не разбирается в перечисленных методиках ("...Возможно, не стоит торопиться и нагружать ребенка знаниями, до которых он дорастет только к школе. Пусть лучше малыш побегает и поиграет. Доказано, что не по годам развитые дети болеют чаще « обычных». .."). Доказано кем? Откуда такие несуразные выводы? Я читала книгу Домана, там как раз говорится о том, что неотъемлемым аспектом обучения является так же и движение. В институте Домана "дети ловко лазали по лестницам, ходили колесом...". Как педагог заявляю, что раннее развитие - это есть с умом организованная игра, а так же ( Глен Доман, Никитины), комплекс физических нагрузок, которые требует детский организм в период своего роста и развития. Думайте сами. Будет ли ваше чадо носиться с палкой "-автоматом" за другими ребятишками с дикими воплями "убил!" и лазить бесцельно по заборам, лужам или будет постигать все многообразие мира, когда его мозг наиболее к этому восприимчив и "жаден" в потреблении информации.
Другое, конечно, дело, если ребенок не будет к чему-то проявлять интерес, а родители будут силой его принуждать учиться, "ведь мы же заплатили" или "я так старалась". Нужно к каждому искать подход и уметь распознавать интересы ребенка.

Абсолютно согласна с Ольгой, хочу лишь внести маленькую коррективу... Методика Зайцева имеет некоторые пробелы, в частности в фонетическом развитии, поэтому стоит не зацикливаться только на ней при обучении чтению, а кроме того, эта методика не годна для детей с проблемами в развитии.Это я могу сказать со 100 % точностью, т.к. мой стаж дефектолога-16 лет, и за это время через меня прошло много детишек, обучавшихся по этой методике-все они имели трудности при дальнейшем усвоении грамоты в школе.

Наталия, не согласна с Вами. Мой стаж педагога-психолога 21 год, детей через меня прошла масса. 11 лет работаю с методиками Зайцева (сертифицирована), и таких проблем, о которых Вы говорите, не замечала... Может быть эти дети изначально имели проблемы в усвоении данной сферы знаний, раз обращались к дефектологу? :)Я вижу как здоровых детей, так и детей с отклонениями. Технология работает на всех, темп усвоения и формирования навыка чтения - согласна, разный, в зависимости от способностей и пр. Или может быть просто не тот педагог учил Ваших подопечных. Мало прочесть методичку, прилагающуюся к кубикам :)
Что касается отсутствия развития мелкой моторики - тоже неверно, что оно в технологиях Зайцева не предусмотрено. Автор заметки не знает, видимо, всего перечня пособий :) Есть "Орнамент" (зайцевские "рамки-вкладыши" с геом.фигурами), есть тетради с марками, есть прописи с печатными, а потом и письменными буквами, рисунки для обведения карандашом, появились новые пособия, одной из функций которых является и развитие моторики рук, например, с монетами. Здесь наверху страницы я видела ссылку на официальный сайт Зайцева. Там есть перечень и описание пособий. Успехов мамам и педагогам!

Вот Вы что выберете умного и хилого ребенка или здрового и недоучку?
Считаю здоровье на 1-м месте, остальное прирастет, но ненаоборот.
Выводы сделаны однозначно правильные. От умности люди сходят с ума намного чеще. Ум без здоровья -одно горе!

milkwa , читайте внимательнее и вдумчивее. Все должно быть гармонично и связано. От ума вреда еще не было. Давно доказано, что интеллектуально развитые люди практически никогда не страдают в старости от склероза (от него умирают, кстати) и маразма. И не только это. Как же дела вообще со здоровьем у спортсменов в будущем? Никто не говорит о том, что для того чтобы ребенок стал вундеркиндом, его нужно засадить навеки за книги. Вундеркинд - гений во всем. Вундеркинд - гармонично, всесторонне развитый ребенок. Дети, как губки, им все интересно. Главное не навязывать ничего насильно, а стать искателем в этом мире вместе с ребенком. Не надо мыслить узко, я вас прошу. И не сердитесь.

Ой, не то процитировала, простите. Но, думаю, меня поняли.

Очень удивляюсь, когда читаю подобное: по методике Монтессори "малыш больше занимается один и не учится общению, слабое физическое развитие". Мне понятно, что человек, пишущий эти строки,не имеет личного опыта посещения монтессори-группы,не общался с детьми, не наблюдал их работу.
Обычно у тех взрослых,которые приходят к нам первый раз, реакция такая:" Так не
бывает!".Картина удивляет тем, что дети от мала до велика заняты интересным делом.
Кто-то работает один, и ему нельзя мешать,кому-то старший ребенок показывает, как работать с материалом,группа детей с помощью "золотого" банка складывает много-
значные числа,трое малышей с упоением лепят пироги из настоящего теста,потом их запекут в маленькой духовочке и будут всех угощать. Это только пятиминутное наблюдение
за работой группы.После этого гость говорит:" А можно я тоже буду учеником вашей школы?"
Не доверяйте всему,что пишут,вникайте сами, проверяйте, общайтесь с настоящими
профессионалами, выбирайте для своего ребенка лучшее. Наградой Вам будут счастливые
глаза малыша.
11.08.2010. Директор "Русской монтессори- школы" Дурманова Анна Борисовна.